David Ausubel nació en Nueva
York el 25 de octubre de 1918, hijo de un matrimonio judío de inmigrantes de
Europa Central, estudió en la Universidad de Nueva York, fue uno de los
seguidores de Jean Piaget (padre del Constructivismo), en 1976 fue premiado por
la Asociación Americana de Psicología (APA) por sus contribuciones a la
psicología de la educación y falleció el 9 de julio de 2008, a la edad de 90
años.
El aporte principal de
Ausubel al Constructivismo es la teoría del Aprendizaje significativo cuya base
es la construcción del conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
El aprendizaje significativo
teorizado por Ausubel propone defender y practicar aquel aprendizaje en el que
se provoca un verdadero cambio auténtico en el sujeto, permitiendo enlazar la
información existente en la estructura cognitiva.
Es
decir, esta teoría plantea que los nuevos conocimientos estarán basados en
los conocimientos previos que tenga el individuo, al relacionarse ambos conocimientos se formará una
conexión que será el nuevo aprendizaje, nombrado "Aprendizaje Significativo".
En palabras de Ausubel “El factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese en
consecuencia”.
👉Para comprender más sobre el tema mira el siguiente video😎
Tipos
de Aprendizaje Significativo:
De
esta forma Ausubel distingue 3 tipos fundamentales de aprendizaje
significativo.
Aprendizaje
de representaciones:Consiste en la atribución de significados a
determinados símbolos, este ocurre cuando se igualan en significado símbolos
arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para
el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan.
Aprendizaje
de conceptos:Los conceptos se definen como "objetos, eventos,
situaciones o propiedades que poseen atributos de criterios comunes y que se
designan mediante algún símbolo o signos", los conceptos son adquiridos a
través de dos procesos (formación y asimilación).
Aprendizaje
de proposiciones: Implica la combinación y relación de varias
palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego estas
se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de
los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo
significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.
Ausubel denomina
asimilación al proceso mediante el cual la nueva información es vinculada
con aspectos relevantes y pre-existentes en la estructura cognoscitiva, proceso
en que se modifica la información recientemente adquirida, las formas de aprendizaje
planteadas por la teoría de asimilación son las siguientes:
Aprendizaje subordinado: Este aprendizaje se presenta cuando la nueva información
es vinculada con los conocimientos pertinentes de la estructura cognoscitiva
previa del alumno, es decir cuando existe una relación de subordinación entre
el nuevo material y la estructura cognitiva pre-existente.
👉Inclusión derivativa
No se cambian los atributos de criterio del concepto, pero se reconocen nuevos ejemplos como relevantes.
⇨Ejemplo:
Idea establecida: Las aves vuelan
El colibrí vuela, es un ave
La gaviota vuela, es un ave
El mirlo vuela, es un ave
👉Inclusión correlativa
La nueva información es vinculada a la idea establecida pero es una modificación o una imitación de ésta. Los atributos pueden ser extendidos o modificados con la nueva inclusión correlativa.
⇨Ejemplo:
Idea establecida: Las aves vuelan-->modificación-->Hay excepciones (extensión del concepto)
El colibrí vuela, es un ave
La gaviota vuela, es un ave
El mirlo vuela, es un ave
El pingüino no vuela, nada, pero igual es un ave(excepción al concepto pre-existente)
Aprendizaje supraordinado:Ocurre cuando una nueva proposición está relacionada con
ideas subordinadas específicas ya establecidas.
⇨Ejemplo:
Idea nueva: Las aves se caracterizan por tener el cuerpo recubierto de plumas, algunas están adaptadas al vuelo y otras al desplazamiento por agua.
Ideas establecidas:
El colibrí vuela, es un ave adaptada al vuelo
La gaviota vuela, es un ave adaptada al vuelo
El mirlo vuela, es un ave adaptada al vuelo
El pingüino no vuela, nada, pero igual es un ave adaptada al desplazamiento por agua
Aprendizaje
combinatorio: Este tipo de aprendizaje se caracteriza por
que la nueva información no se relaciona de manera subordinada, ni
supraordinada con la estructura cognoscitiva previa, sino se relaciona de
manera general con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva.
⇨Ejemplos:
Algunas aves están adaptadas al vuelo y otra al desplazamiento por agua se relaciona con la idea pre-existente.
Algunos mamíferos están adaptados al vuelo y otros al desplazamiento por agua.
Según
Ausubel la tarea del educador o maestro no es rápida ni fácil, pero sí
imprescindible si se desea lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos,
para facilitar este tipo de aprendizaje se deberá tener en cuenta algunas
características:
Para
Ausubel, en la estructura cognitiva de cada sujeto existe un orden jerárquico
en el que las ideas y conceptos tienen un lugar según su nivel de
generalización. Cuando el alumno carece de los conocimientos necesarios para
interiorizar lo nuevos significados, entonces se utilizan los denominados
organizadores previos, que consisten en presentarle a los aprendices un
material introductorio de carácter más general e inclusivo.
Los
organizadores pueden ser de dos tipos, según el conocimiento que tenga el
alumno de la materia a aprender:
👉Estrategias para
activar conocimientos previos y generar expectativas apropiadas👈
El
legado teórico y metodológico dejado por Ausubel, constituye la esencia del
aprendizaje significativo, resultando de utilidad en la pedagogía moderna, ya que sus aportaciones al constructivismo refuerzan el aprendizaje individualizado centrado en la predisposición
subjetiva tanto cognitiva como afectiva del educando, así como la elaboración del
contenido a partir del conocimiento previo del alumno, resultando de gran interés para la efectividad del
aprendizaje.
Ausubel, D. (1968). Psicología educativa un punto de
vista cognoscitivo. México: Trillas.
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